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第八章诱导法

在孩子的思想尚未定型的初期，父母有效的诱导能让他们更加快速便捷地认知世界。相信他们，只要你给他们提供正面的诱因，他们一定能做好。

当然，诱导与贿赂是不同的，贿赂只能是无止境地放纵他们；诱导需要你给他们提供正确的价值观念，更有效地发现错误，认知错误，克服错误。无论在工作还是学习，父母正确的诱导都能给孩子带来动力，这是他们涉足社会、适应社会的第一步。

1。、让他找到自己的价值

每个人都会有一种获得报偿的心态，认为付出了就应该有所回报，这是很正常的。对于孩子来说，你有时候也应该满足他们的这种心理欲望，但是你还有必要告诉他们，回报不是必然的，如果任何事情都需要回报的话，那就会有很多事无法达成。

◇正确的报偿心态

人们常说好人有好报，但每次做好事都希望得到报偿的心态并不正确。在现实生活当中，做好事并非都能获得报偿。有时人们只是享受自己的成功或无私的乐趣，甚至有时人能够从奖励别人当中获得快乐。

跟你的孩子说：“谢谢你帮我忙。”而不是给他一块钱，这就是在提醒他，别人也需要他帮忙。合作和帮助！本身就是目的，你的孩子得学看事情的背面，自我审视。

下面是一些例子：

你去拜访朋友，现在是该告辞的时候了。现在问题是，如平常一样，孩子黏着电动火车不放。他完全着迷于闪亮的灯光和弯曲轨道，那上面有一辆鲜红色的火车正往前开进。

你以前已经有过这种经验了，早上，你就对他说得很清楚。“孩子，如果你今晚乖乖回家，到家后，我会在你上床前，念三本书给你听。”

“好的。”他高兴地说。

但很明显地，现在他已经忘了。你已经多给了他五分钟，他还是无动于衷。

“不要！”当你要帮他穿上外衣时，他尖叫着：“不要！再玩一次嘛。”你受够了，你也看出主人很着急要收拾东西，好准备上床睡觉了。这时，你很想在他耳边轻声说：“孩子，如果你现在就走，我就给你家里最后的那块糕饼。”你对这个想法感到很窘，偷偷地看看四周，想知道是否有人洞悉你已屈服于**。没有人晓得，但有件事阻止了你，那就是你不能让孩子掌控大局。

因此你低下身来，坚决地说：“孩子，我们今晚说好了。你最好乖乖回家，否则的话，我们会带你出去，回家后，你就直接上床睡觉，不念故事书给你听了。”

他大有可能会离开。（很清楚地，你对于所做的约定不必大过严格，年幼的孩子可能需要有人提醒他。若只因为他一开始表现不好，就毁掉先前的约定，是不恰当的。一旦你提醒他了，而他却不理你，那么你就可以让他知道你是来真的。）

但如果你并没有事先提出警告，又该如何呢？你回答应给他糕饼吗？你会的。但同时你立下一个危险的先例。先说出后果会如何，要比施贿来得好多了。“如果你现在不乖乖走，明天就别想吃点心了。”，或是“如果你现在就走，回家后我就给你糖果。”这两句话的效果是不一样的。

如果你以前没用饼干和糖果来贿赂他，你就可安然脱身。但如果你有，你就得要经历一番交战，抱起他，带他回家。多经历几次，他就会明白了。

◇别让孩子拥有特权

为人父母者应该知道小孩子经常认为自己拥有特殊权利。利用小孩子这种心理，妈妈可以有效的改善很多情况。例如，妈妈如果看到六岁的儿子在吸吮大拇指时，什么话也不要说，她也可以自然的吸吮大姆指。他一定讨厌你的动作，因为他觉得只有他有这种权利，妈妈不应该有。妈妈如果持续这种吸吮姆指的习惯，不久，我们就会发现这个孩子放弃吸吮姆指的习惯。

每次爸爸和妈妈找朋友来打桥牌，七岁的蓓尼和五岁的蓓特都会不高兴。他们会穿着睡衣在屋子里乱跑以示威，而且不肯上床睡觉。爸爸和妈妈先会忍耐一段时间，但最后爸爸还是不得不打他们一顿，然后生气得强迫他们上床。

爸爸和妈妈当然有权力偶尔和朋友相聚而不被孩子打扰。因此客人到达之前，他们可以告诉孩子：“爸爸和妈妈要和朋友相聚，你们不可以吵。等一下爸妈的朋友到家里来时，你们要有礼貌，和他们打招呼，然后回到房间自己玩。你们自己决定，今天晚上你们要到阿姨家？或者要留在家里，但自己安排打发时间？”而且我们必须尊重孩子的决定。如果他们决定留在家里却没有做到自己所承诺的条件，那么下一次，爸妈便可以经自送他们到亲友家。但再下一次，他们便可以再有选择的机会。

◇什么时候也不能失信

而当许诺不能兑现时，孩子就会认为你说话不算数，对你失去信任和尊敬，渐渐地不听你的许诺，或者模仿着来对待你，甚至养成说谎的习惯。为培养孩子的优良品格，请家长对孩子也要遵守诺言。

我们在许多场合，经常看到一些跟家长斗气的孩子，那是因为家长的许诺没有兑现。有的孩子会气愤地说：“妈妈骗人，爸爸骗人。”等等。大量的事实证明，为人父母者须切记：做不到的事绝不要乱许诺，平时不要轻易许诺。有的家长为迎合孩子的心理，不论孩子要求什么都一一答应，今天一块巧克力，明天一块棒棒糖。而当许诺不能兑现时，孩子就会认为你说话不算数，对你失去信任和尊敬，渐渐地不听你的许诺，或者模仿着来对待你，甚至养成说谎的习惯。为培养孩子的优良品格，请家长对孩子也要遵守诺言。

望子成龙的爸爸妈妈，为了让孩子好好学会一个本领，或者安心把一件事做完，比如学弹一首曲子，画完一副图画，把积木搭完等等，常常是软硬兼施，最拿手的一招就是许诺:“给你买个玩具！”或者“给你吃巧克力！”等等。这一招常常见效。但孩子学习的效果却并不如人意，只是为了完成任务，得到奖赏。以后再碰到类似的情况，孩子并没有自发自愿地去做，然后家长只好再次扛起“许诺的大旗”。久而久之，甚至会挫伤小孩子学习的兴趣，因为他只是为了礼物，为了食品而在“工作”。

因许诺而发展起来的这种行为常常不会是主动的，而是被动的。这种被动行为不易巩固，更谈不上发展。如果需要让它维持和发展下去，只有新的，更高级的许愿才行，否则孩子的积极性或兴趣就会立即大打折扣。

其实，这种情况，心理学上早就有过这样一个著名的实验。一位心理学家挑选了一些喜欢绘画的孩子，将他们分为了两组。A组的孩子们得到了一个许诺，即“画得好，就给奖品”，而B组的孩子们则只是被告之“想看看你们的画”。两个组的孩子都高兴地画了自己喜爱的画。A组的孩子们得到了奖品，B组的孩子们只是得到了几句平常的赞语。

三个星期以后，这位心理学家发现，A组的孩子们大多不主动去绘画，他们绘画的兴趣明显地降低了，而B组的孩子们则仍和以前一样愉快地绘画。这个实验，曾在不同的国家、不同的兴趣组里进行过，实验结果得到了反复的验证。

这个实验告诉我们，奖品固然可以强化某种良性行为，但它又有使人只对所获奖品感兴趣而对被奖行为本身失去兴趣的危险。

从这件事上我们不难联想到孩子在幼儿园为什么对老师的话那么重视。如果那天孩子在幼儿园里得到老师的表扬，哪怕只是“今天吃饭很快！”或者“圈圈画得很圆！”他也会兴奋很久，回到家忙不迭告诉爸妈，然后第二天就可能早早盼着去幼儿园。这就是精神奖励的作用。老师当着小朋友的面这样表扬他，说明他很能干，做得好，其他小朋友都要向他学习呢！

2。孩子犯错后的引导