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第三章 创新思维是你成功的保障（第4页）

于是他们争辩起来：

一个小和尚说：“是风在动。”

另一个小和尚说：“不，是幡在动，你怎么说风在动呢？”

前面那个小和尚反驳道：“没有风在吹，幡又怎么会动呢？”

他们争辩不出结果，就找慧能大师去评理，慧能大师对两个小和尚说：

“既不是风动，也不是幡动，而是你们的心在动！”

两个小和尚恍然大悟。

由此可以看出一个人的心理对其言行有多么大的影响。

实践证明，人的创新思维活动是与心理活动相伴而生的，创新思维的形成和发展离不开其心理活动基础。创新思维过程也是创新心理活动发动、启动和驱动的复杂过程。广泛而集中的创新兴趣，目标明确的创新动机，积极饱满的创新情感，坚定不移的创新意志等，这些创新心理活动状态都是创新思维的心理基础。下面我们分别对其进行具体论述。

兴趣是指人对某一特定的客体所产生的积极态度，它表现为好奇心、爱好等复杂的心理活动形式。兴趣产生的基础是对特定的心理需要和对客观事物的认识需求。创新作为对旧事物的否定与超越，本身就易激发人的创新兴趣且具强大的驱动力。创新兴趣作为心理活动的态度倾向，是指能够启动、调整心理活动各种要素，全力驱动和指向创新目标，使之进行兴奋、愉悦、紧张的创新活动的心理状态。要想使创新兴趣始终如一地推动创新心理活动稳定持久地进行下去，必须保持一定的稳定性和持久性。

动机是推动和激励人去行动的内在主观原因，是引起和维持人的行为并将行为导向某一目标的主观愿望。创新动机是出于创新心理需要和创新兴趣，并与创新目标相联系而导致创新活动发生的内在动力。

正如恩格斯所说：就个人而言，他的行为的一切动力，都一定要通过他的大脑，一定要转变为愿望和动机，才能使他们行动起来。由此可见，坚定明确的创新动机是创新活动发展的强大力量。

创新情感是指创新主体对创新客体对象是否满足自身创新需要的心理上的情绪反映。创新情感的产生来自于人的创新心理需要与创新兴趣，来源于对创新客体对象的认识活动。它使创新思维活动处于良性活跃的状态。积极饱满的创新热情和迅速、强烈而又理智、清醒的创新**，在创新思维活动中具有非常重要的激励功能和调控功能。

创新意志是指自觉支配和调控创新行动，克服创新中遇到的困难，实现创新预定目标的心理品质。创新意志能充分调动和强化各种积极因素，产生顽强、持续地向预定目标运动的趋向力，从而保证创新思维潜能的充分发挥及创新目标的实现。坚定的创新意志主要表现在自觉性、果断性、自制力和坚毅性这四个方面。是创新思维成功的必要条件。

如果把一只青蛙扔进热水里，它会因突然受到巨大的痛苦而奋力一搏，跃出水面；但如果把它放在一盆凉水中，然后使水逐渐升温，由于青蛙慢慢适应了舒适的温水，所以即使达到了很高的温度，青蛙也不会跃出水面，直至被烫死。

实验告诉我们这样一个道理：舒适的环境会泯灭人的意志，最终导致失败。心理学认为，意志是意识的自动调节，是人们自觉地确定目标，并根据目标调节和支配自己的行动，进而克服困难，实现目标的心理过程。法国文学家巴尔扎克曾经说过，天才加上顽强的意志才算是真正的成功。发明家爱迪生也曾说过，伟大人物最明显的标志就是他们有坚强的意志。确实，创新型人才最显著的标志之一，就是他们拥有常人难以想象的顽强意志。没有坚强的创新意志，艰巨的创新活动将难以取得成功。比如，英国科学家史蒂芬·霍金全身瘫痪，浑身上下只有右手的三个指头能动，却做出举世瞩目伟大成就，被誉为当今世界继爱因斯坦以来最杰出的理论物理学家；著名演说家德蒙西尼小时候患有口吃病，为了纠正口吃，他经常将小石子含在嘴里发音，他还经常面向大海，耳听澎湃的海涛声，以使自己习惯于嘈杂声音的干扰，就这样，德蒙西尼凭着顽强的意志，克服了重重困难，苍天不负苦心人，德蒙西尼终于获得成功，成为著名演说家。

有学生问大哲学家苏格拉底，如何才能掌握博大精深的学问。

苏格拉底听了并未直接作答，只是说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人把胳膊昼往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：“从今天起，每天做300下，大家能做到吗？”学生们笑着答道：“这么简单的事我们肯定会做到。”但过了一个月，苏格拉底问学生们：“哪些同学坚持了？”

全班只有九成同学骄傲地举起了手。

一年过后，苏格拉底又提起那个问题，并问大家谁还在坚持。

这时整个教室里立刻变得鸦雀无声，最后，只有一人举了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

大千世界，芸芸众生，谁不渴望得到成功女神的青睐，但是成功并非一件易事，因为我们连最简单最容易的事，都没有顽强的意志坚持下去，因此成功的大门绝不会轻易地开启。只有勇敢无畏的奋勇攀登者才能达到光辉的顶点。确实，创新是在未知领域探索，不可能一帆风顺，经常会遇到炼狱般的种种失败、折磨和痛楚。直到最终征服失败后，你的人生才会更加完美，在这种情况下，创新意志所起的作用就显得特别重要了。

挫折是指由于妨碍达到目标的现实的或想象的阻力而产生的心理状态。挫折，尤其是接二连三的挫折的降临，常常会使人感到压力，产生压抑感，进而不再努力，放弃对目标的追求。

因此创新者在遇到挫折时，必须往意调整心态，面对现实，正视失败。比如，爱因斯坦在提出相对论后，曾有100位教授联合写了一本书，谴责他的观点，爱因斯坦对此却置之不理，继续自己的研究。他说：“如果我真的错了，那么有一个教授指责就足够了。”

美国通用汽车公司经理到实验室后，有一个工作人员精神非常沮丧，原来他为了解决一个问题做了1000次试验，结果都失败了。经理安慰他说：“不要把这些试验看成失败，实际上你的进展很了不起，你已经发现1000种方法是不能用的。”

同样，爱迪生研制白炽宁时，有人问他：“你失败了1200多次，有何感受？”爱迪生说：“不，我成功了1200次，因为在这1200次中我发现了1200种材料不能用来发光。”

1914年12月，一场无情的大火将爱迪生的实验室化为灰烬，损失超过200万美金，但事前却只报了23。8万的保险。

火势最旺的时候，爱迪生24岁的儿子查里斯在浓烟和废墟中发疯似的寻找父亲。他总算找到了，令他感到奇怪的是，只见爱迪生平静地看着火势，他的白发在寒风中飘动着。

“我真为他难过。”查理斯后来写道，“他已67岁，可眼下这一切都化为灰烬，不复存在了。他看到我就嚷道：‘查里斯，你母亲去哪儿了，快去把她找来，她这辈子恐怕再也看不着这样的场面了。’”

第二天早上爱迪生看着一片废墟说道：“灾难自有它的价值。我们以前所有的谬误过失都给大火烧光了，感谢上帝，这下我们又可以从头再来了。”

火灾刚过去三个星期，爱迪生就发明了世界上第一部留声机。

总之，就创新的历程来说，失败是不可避免的，“胜败乃兵家常事”。纵观数千年中外人才史，很难找出一位名副其实的常胜之才。法国著名作家雨果说得好：“应该相信，自己是生活的战胜者。”创新学的奠基者奥斯本也说：“好的设想的夭折率很惊人，一个新的设想在开始时不遇失败，这种情况是十分罕见的。”所以每一位立志创新的人都应该笑对挫折，保持乐观的心态。否则就会失去斗志，走向失败。

好奇心是人们由于力争弥补已有知识与未知领域的差距而产生的一种心理，是对不了解事物所产生的一种新奇感和兴奋感。好奇心往往表现为对新奇事物的一种注意力，为弄清它们的原因，而提出为什么。好奇心是求知欲的具体表现，一般来说，好奇心愈是旺盛，渴求获得知识的心清就愈迫切。

旺盛的求知欲和好奇心在创新过程中具有重要的推动作用，是一个人取得成功的先决条件，那些伟大的科学家、发明家往往都有着强烈的求知欲和好奇心。比如巴甫洛夫对狗流的唾液感到好奇，经过潜心研究，发现了条件反射的秘密；瓦特对水沸腾时壶盖跳动的现象感到好奇，经进一步研究，发现蒸汽是有能量的，从而发明了蒸汽机；爱因斯坦正因为对时间和空间的问题有强烈的好奇心，从而导致了相对论的创立……

著名科学家齐奥尔科夫斯基小时候，就显露出了极强的求知欲和好奇心，对于任何事情总要打破沙锅问到底。8岁时，母亲送给他一个大氢气球，这个能在空中自由飘动的小玩意儿，引起了他浓厚的兴趣。他想：为什么不能乘坐着气球去航行呢？可是到了10岁时，他因患了猩红热引起并发症，完全失去了听觉。在这种情况下，他仍以旺盛的求知欲和好奇心在科学道路上攀登，他整天在前苏联国立最大的图书馆自学，刻苦攻读。他想：能否制造一个永远悬在天空中的金属气球呢？能否发明一种航行飞行器呢？能否利用地球旋转的能量呢？

可以说，只有小学文化程度的齐奥尔科夫斯基之所以能成为“火箭之父”，与他的这种旺盛的求知欲和好奇心是分不开的。

激发创新的兴趣

雪莲长在严寒的高山，灵芝长在陡峭的悬崖，人参长在密林的深处，美的创造，多出在艰难的地方。日本企业家经常说的一句话是：我们不担心资源匮乏，只怕缺少智慧和创新力。日本的许多企业都把职工的创新设想和发明看做衡量该企业实力的一个重要因素，并把创新能力看做用人的首要标准。

日本政府还在国民中普遍开展设想运动，并多次开展全国性的“每日一创”话动，收效颇大。他们还将每年4月18日定为日本的“发明节”，在这一天要举行隆重的庆祝活动，表彰和纪念成绩卓著的发明家。此外，日本东京电视台还开办了“发明设想”节目，掀起了轰轰烈烈的全民创新热潮。

1982年的一份调查材料表明，当时日本已有40％的企业对职工进行了创新思维教育，日本国民每年进入各种创造发明学校学习的人至少有50万。这些做法强有力地推动了群众性的创新活动，日本国民每年向专利厅申请专利的项目达到60万项。据有关部门统计，全世界的发明者，每三人中就有一个是日本人！