笔趣屋

生育4（第3页）

想象对于儿童更有特殊意义。儿童借助想象对类似事物的判断，可以认识从来没见过又不可能见到的事物，以发展创造能力。只有丰富想象力，才有创造性的思维能力。

1．丰富儿童的感性知识，如多看一些连环画，多看一些形象化的展览。

2．利用讲故事，特别是讲一些神话故事，可以激发和丰富孩子的想象能力。也可以用猜谜语作模拟性游戏，从联想中丰富孩子的想象能力。

3．利用艺术活动激发儿童的想象。如跳舞，表演等。

4．多作一些智力游戏，让儿童以玩具和各种游戏材料，如堆积木等代替真实事物，促进想象力的发展。

5．提供问题的情景，让幼儿想象出事物的具体情况和解决问题的方法。

364．如何激发孩子的求知欲？

1．孩子的好奇心就是一种求知欲的表现。有的孩子不求甚解，有的孩子对每一个事物都要问一个“为什么?”，而且还刨根问底。这两个孩子表现了不同的智力水平，后者具备较高的智力。

2．父母对孩子的求知欲要注意启发和指导。在孩子追根问底时，要耐心，要逐—回答。父母答不出的问题，要多方面为他寻找答案，而不要随意回答。当孩子得到满意的答复后，父母可以再深入地进行提问，以使孩子在不断的求知中，发展自己的兴趣。

3．孩子由于好奇心不断提出问题时，要亲自动手去试一试，这是求知欲的深化。父母应满足孩子的这种欲望，为孩子买一些模型，图表以及其它智力玩具，启发和诱导孩少的兴趣．

365．如何培养孩子的意志力？

意志力大部分是从儿童、青少年的学习私生活中逐渐形成的。1．凡是交给孩子做的事，无论多苦多累，要坚持让他做完。若遇到困难，仍要鼓励他继续坚持下去。不达到目的，父母不能中止他的工作。

2．孩子遇到难事时，如数学题解答不出来等等，父母可以支持和帮助孩子，但不能代替孩子去作，并要求孩子坚持到底，以养成孩子克服困难的意志力。

3．要打消孩子的依赖思想，养成孩子独立解决困难的信心和能力．

366．如何提高儿童的审美教育？

1．要使家庭环境优美。家庭要布置得整齐、典雅，使孩子从优美的环境中感到美的享受。从色彩、形体、声光、香味中体会美的乐趣．

2．家庭成员的和谐美。家庭成员之间互敬互爱，讲民主、讲文明，使孩子养成美好心境。

3．语言美．要使孩子懂得语言美。平时要注意纠正孩子的语言。孩子有缺点、有错误，要用温和的语言进行说服教育，防止粗鲁语言。

4．注意孩子的仪表美。要求孩子每天坚持刷牙，洗脸、梳头。讲究卫生，注意整洁。

5．启发和提高孩子的美术兴趣，有助孩子形成分辨美和丑的能力．

367．盲目和别的孩子比较是不对的。

孩子与孩子之间的个性差异是相当大的，各有其优点和缺点。有些父母常常夸耀别的孩子的优点（也可能是缺点），让孩子去模仿别的孩子，这是不正确的。由于个性的差异，在这个孩子身上的优点，可能转移到别的孩子身上则是缺点。如一个孩子性情非常爽朗，有一定

的组织能力，并善于冒险。而另一孩子性格沉静，感情内向。如果一定要把后者的特点，转移给前者，则会使前者的性格受到压抑，不能得到正常发育。孩子的性格，都是按照每个人的特点自然发展成长的。如果父母硬要以自己喜爱的模式，约束自己的孩子，则会使其性格上、心理上出现变态行为，对孩子的正常发展有一定的影响。

368．如何正确对待孩子的“冒险”行为？

1．注意冒险行动的目的性。有的孩子常常出于一种理想，采取某些冒险行动，如爬山涉水，参加跳伞运动等。这些行动对孩子的性格发展和涉取知识是有一定积极意义的，应该鼓励。由于一种好奇心和虚荣心所产生的冲动行为，不利于安全，应说服制止．如爬墙、登楼，或到工地上去爬高，或到河水中去游泳等。

2．对于一些有意义的冒险活动，父母除支持外，还应监督安全。如讲述安全知识等，在可能条件下给以临场指导。

3．在进行冒险活动后，应帮助孩子总结经验，以防孩子麻痹大意，在以后活动中发生事故．

369．警惕独生子女“爱意识缺乏症”。

独生子女大多由于父母的溺爱，易造成“爱意识缺乏症”，性格自私、偏执、狭隘。独生子女在生活中养成了只接受别人的爱。把别人的爱，当作理所当然的事，而不去“爱”别人。久之，他（她）们对任何人都缺乏爱的意识，以致形成了他们偏颇、孤僻的性格。因此，父母必须培养独生子女的爱意识，使之形成一种正常性格．

370．如何培养孩子的“爱意识”？

在生活上的爱要适当的淡化，要把爱倾注在教育和培养孩子的性格发展上去。孩子在性格上自然发展，就会产生“爱意识”。

1．要教育孩子尊重劳动，首先应该教育孩子参加劳动。只有尊重劳动的人，才会爱别人。

2．要孩子以感激之情接受别人的帮助。如果父母照顾孩子，孩子不但不感激，而且有埋怨情绪，即就应该警惕。

3．教育孩子以同情之心对待别人的痛苦。在对待别人的痛苦的时候，孩子的眼睛最能说明问题。

4．培养尊重、感激、同情都是高尚的感情，是爱的基本要素。

371．用打孩子来教育这种方法好吗？

孩子惹了祸或犯了错以后，父母就采取打的方法，以警告孩子，有时会起到一定的效果。孩子有时怕挨打，就努力控制自己的行为。但也有的孩子在挨打以后，产生了一种逆反心理，越打越犯，而且越犯错越严重。

首先，要分清孩子不同的年龄阶段．3—4岁的孩子，没有辨别是非的能力，有时可以通过打的方法，形成条件反射，使孩子分辨哪些是对的，哪些是错的。这也是一种教育方法。如小孩子玩弄火柴。由于孩子过小，不能理解玩火可能造成的后果，可以在孩子玩火时，通过打来使孩子建立起玩火和挨打的联系，控制玩火的行为。而到了7岁以后的孩子，有了是非分辨的能力，则打孩子就起不到分辨是非的效果，而且会引起孩子的不良反应．而对进入少年时期的孩子，打的方法则是有百害而无一利了。

即使对3—4岁的孩子，父母在打他的时候，也应注意以下几点：